A finales del siglo XIX la
baja tasa de alfabetización femenina española, que se ha explicado por la menor
escolarización de las niñas, se explica también por el muy diferente contenido
del aprendizaje: las niñas escolarizadas lo eran dentro de un modelo que
definía las labores de manos como la ocupación más idónea para las mujeres, por
tanto, centraba en estas labores el aprendizaje femenino[i].
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| Escuela de niñas a final del siglo XIX |
A principios del siglo XX
aparece en España la “escuela nueva” o “escuela activa” una serie de
movimientos pedagógicos de carácter progresista, críticos con la educación
tradicional. Francisco Giner de los Ríos, Francesc Ferrer Guardia o Maria
Montessori, fueron los principales representantes de esta tendencia en la
península. Las propuestas de la Escola Nova se instalaron fuertemente en
Cataluña donde fueron acogidas por la clase burguesa que aspiraba a una
formación diferente y más de acuerdo con los principios que imperaban en
Europa, y también con el sector más culto de la clase obrera, que, a través del
anarquismo, aspiraba a una enseñanza que sirviera para transformar la sociedad
y las relaciones sociales.
En este contexto nace el 19 de
diciembre de 1883 en Albesa (Lleida), Victorina Vila Badia. Su padre era médico
y su madre maestra, aunque no ejercía. Creció en un familia liberal y
progresista. Y fue educada como sus hermanos, estudió música, bachillerato y
maestra elemental en Lleida. Se especializó en música, tocaba el piano, la
guitarra, y era una joven promesa del violonchelo, pero a consecuencia de una
fractura en la mano izquierda tuvo que abandonar este instrumento. Formo parte
del Orfeó Català, donde fue elegida como solista por su extraordinaria voz[ii].
Después de un tiempo en
Barcelona, la familia se traslada de nuevo a Lleida, concretamente a Corbins,
pueblo donde Victorina conocerá al joven Frederic Godás, un joven maestro con
ideas muy adelantadas y un proyecto muy concreto, fundar en su ciudad natal,
Lleida, un colegio de pedagogía moderna.
Ella era una mujer muy
formada, con inquietudes y que estudiaba para ser maestra, y en el joven Godás
encontró en ella una persona con quien compartir un proyecto de vida y de
educación. Se casaron en 1903, y dos años después, con un hijo de un año,
embarazada del segundo se sacó el título de maestra. En esa época esto supuso
un acto escandaloso, que una mujer casada y embarazada se presentara a unos
exámenes para obtener un título[iii].
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| Frederic Godàs y Victorina Vila |
El 1 de febrero de 1906, el
matrimonio fundó el Liceo Escolar, una escuela humilde, pero con múltiples
proyectos y una gran inquietud pedagógica, y que fue la primera “Escola Nova
Catalana” que hubo en Lleida. El Liceo Escolar ofrecía todos los grados
posibles de educación en la ciudad: Des de primaria hasta secundaria,
magisterio, música, gimnasia, comercio, francés, dibujo y escuela nocturna para
adultos, un proyecto ambicioso que era una novedad en Lleida y de iniciativa
laica privada[iv].
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| Liceo Escolar de Lleida |
Las tasas de analfabetismo en
la época eran muy altas, especialmente entre las niñas[v], este dato no pasó
desapercibido para el matrimonio. Así que cinco años después de fundar el
Liceo, cuando este ya se había consolidado como escuela de referencia en Lleida,
Victorina y su marido pusieron en marcha un nuevo proyecto, la creación de la
Escuela Minerva, con la que pretendían instruir a las niñas con una formación sólida
para que ellas pudieran afrontar su propio futuro[vi].
La Escuela Minerva se inauguró
el curso 1911-12, Victorina Vila era la directora de la escuela y contaba con
un profesorado propio: Esperança Serra, Júlia Riera i Francisca Gómez. La
Escuela Minerva mantenía los mismos principios pedagógicos que el Liceo, es decir,
era un centro democrático donde la alumna era el motor activo del proceso de aprendizaje[vii]. Esto se conseguía a
través de una estructura basada en la formación integral de la enseñanza
científica, objetiva y rigurosa. La formación integral se centraba en aspectos
de carácter intelectual, físico y ético. El espíritu humanístico inculcaba a
las alumnas la responsabilidad y el civismo. La escuela además, igual que las
escuelas tradicionales para niñas, enseñaba labores del hogar.
El éxito de las dos escuelas
posibilitó que el matrimonio construyera un gran centro conjunto, y que
reuniese todas las condiciones físicas y pedagógicas que necesitaba una Escuela
Moderna. El nuevo edificio, de tres plantas, tenía mucha presencia y
espectacularidad, no olvidemos que era una escuela privada, se inauguró en
1913. La escuela apostó por la coeducación y por una pedagogía nueva,
científica, respetuosa, democrática y cívica, incluía los dos centros escolares
(para niños y niñas) en el mismo recinto, lo cual resulto escandaloso para la
sociedad leridana más conservadora, y aunque en realidad, era una escolarización
separada, durante la primaria y mixta en el bachillerato, este hecho les supuso
tener muchos detractores, especialmente entre el sector eclesiástico de la
ciudad[viii].
Victorina Vila estaba al
frente de este proyecto, ejercía como directora, maestra y profesora de música,
pero también al frente de su familia, en doce años tubo nueve hijos, de los
cuales sobrevivieron cinco. Y al cuidado de los internos, ya que en el centro
escolar también había un internado, y cuando algunos de los alumnos enfermaban
o necesitaban cuidados especiales, eran llevados a las estancias de la familia
Godas Vila, donde eran atendidos como un hijo más.
En 1916, la Mancomunitat de
Catalunya otorgó cuatro becas para maestras privadas para poder asistir a un
curso que impartía la Doctora Montessori en Barcelona[ix]. Victorina Vila obtuvo
una de estas becas y realizó el curso, estaba al caso de las nuevas corrientes
pedagógicas, y dispuesta a introducir innovaciones para mejorar la enseñanza
para sus alumnas.
En 1920 el matrimonio viaja a
Noruega para visitar escuelas e incorporar a la de Lleida los aspectos más
interesantes, en Francia Frederic Godàs se pone muy enfermo y muere. Victorina
Vila, con 37 años, se convierte en una viuda con 5 hijos, 500 alumnos y una
gran deuda que afrontar.
Victorina entierra a su marido
en Francia, y regresa a Lleida para hacerse cargo de la Escuela Minerva. El
Liceo Escolar paso a ser dirigido por el amigo de la familia, el doctor Humbert
Torres, ya que la legislación española prohibía a la mujer ser directora de una
escuela masculina.
En 1921, y siguiendo con el
espíritu de renovación pedagógica, Victorina Vila implanta el método Montessori
en los cursos de párvulos.
En 1928, el abandono de Humert
Torres i Antoni Sabater los pilares del Liceo Escolar des de la muerte de Godàs
y las fuertes deudas económicas derivadas de la construcción del edificio son
determinantes para que Victorina Vila decide dejar la escuela y dedicarse a sus
hijos. Después de pensarlo mucho, alquila el edificio a Mosén Montaner, que era
el director de la Escola Verdaguer de
Lleida.
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| 42 niños murieron en el bombardeo al Liceu Escolar en 1937 |
El 2 de noviembre de 1937,
Victorina fue a visitar a su hijo mayor que vivía en el edificio del Liceu
Escolar, cuando nueve aviones italianos bombardearon la ciudad. Una bomba cayó
en un ala del Liceu (tenía tres) en la que murieron 42 niños, un maestro, y
varias personas que estaban en el edificio. El espectáculo de destrucción y
muerte marcó profundamente a Victorina que decide abandonar Lleida.
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| Victorina Vila Badia |
En 1939 junto con cuatro de
sus hijos emprende el exilio hacia México, maestra, republicana, progresista,
esposa de un maestro señalado, no le queda más remedio que huir, atrás deja el
un proyecto de vida y también a un hijo enfermo, al que no volverá a ver.
Victorina Vila y la Escuela
Minerva constituyeron un importante impulso a favor de la educación femenina en
Lleida, sentaron las bases para una educación inclusiva, moderna y de calidad,
para facilitar a las niñas una formación y una serie de herramientas que les
sirvieran para valerse por sí mismas.
Victorina Vila y la Escuela Minerva (Youtube):
[i] Sarasúa,
Carmen: Aprendiendo a ser mujeres: las
escuelas de niñas en la España del siglo XIX. Cuadernos de Historia
Contemporánea. Vol 24. 2002. Universitat de Barcelona. Pág. 281
[ii] VVAA:
Lleida és femení. Dones per a la historia. Pàg 85
[iii] Op
cit. 86
[iv][iv]
VVAA. Dones de Lleida, de la Restauració
a la Guerra Civil. Lleida. 2010. Pag. 77
[v] L’any
1900 la tasa de alfabetización femenina rondaba el 33% respecto al sector
masculino que rondaba el 55%. Narciso de
Gabriel: Alfabetización y escolarización en España (1887-1950). Revista de
Educación, núm. 314 (1997) pags. 217-243.
[vi] Op cit.
87
[vii] Aisa,
Ferran: El Liceu Escolar de Lleida (1906-1937).
Ed. Fonoll, 2013. Pág. 30
[viii] Op
cit. 89
[ix]
Milagros Saiz i Dolors Saiz: La estancia
de Maria Montessori en Barcelona: la influencia de su método en la pedagogía
catalana. Revista de Historia de la Psicología. Vol. 26, núm. 2-3, págs.
203
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